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小学美术课堂教学的有效性探索|亚博app

发布时间:2021-04-09    来源:亚博app41293

本文摘要:课堂教学是一种有计划、有目的,讲究效益的活动,美术课堂教学也不值得注意。

课堂教学是一种有计划、有目的,讲究效益的活动,美术课堂教学也不值得注意。在新课程理念下,更加特别强调教学活动的有效性。

为此,教师在教学中要使用多种有效地的教学手段和方法,使传统的“灌输式”和“培训式”美术教学活动改变为师生的双边活动,进而提升教学效率。关键词:小学美术;课堂教学;有效性  所谓美术有效地教学,是所指在师生双方的教学活动中,通过运用必要的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力获得很好的发展。一、有效地引入新课  正如一出戏要有扣人心弦的开场一样,一堂课要有引人入胜的导语。

教学引入也叫中天,作为一堂课的接续环节,承担着更有学生注意力,唤起学生学习动机,学好涉及原有科学知识,说明教学目标,交流师生感情等起到,直接影响着课堂教学的质量。1、引入要有针对性。引入要针对教材内容,具体教学目标,逃跑教学内容的重点、难题和关键,从学生实际抵达逃跑学生年龄特点、科学知识基础、自学心理、爱好等特征做有的放矢。我在进修时候,对于低年级的学生,引入新课常常以做到个小游戏,来更有他们眼球和注意力,让接下来的课,他们可以更佳的自学到新的科学知识。

对于中年级,我一般来说以学生熟知的生活情境用谈话方式与学生交流,灵感学生误解转换,2、引入要有启发性。富裕灵感趣味性的引入能引领学生找到问题,技法学生解决问题的反感心愿,能建构无聊的自学情境,促成学生自律转入探究科学知识的境界,起着抛砖引玉的起到。

我进修时常常不会对学生明确提出暗示性的问题,诱导学生回想上节课的内容或者以前读过的有关的科学知识与事情,更进一步熟知并稳固,然后再行渐渐引入新课,让他们对新的科学知识产生兴趣。3、引入要有新颖性。教师要灵活性地设计引入方案,常常地转换引入的方式方法,留意因应交叉用于,使引入常导经常新的。

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绝不使用某种相同的模式,也无法机械招办套用。在明确的引入过程中,要根据明确的教学情境,大大调整和转换引入方法以期超过最差的引入效果。比如有一次我上的是《美丽的拼画》这堂课,在引入时,我把提早准备好的教具拿出来,请求几位学生上来试着拼成美丽的图案,然后再行渐渐导入到拼画上,结果一整节课上,学生对拼画感兴趣,创作出来的作品效果也很好。

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二、有效地运用教材  教材以学生发展为本,以不利于学生自学作为基点,教材内容还包括:提醒、设疑、自由选择、资料获取、方法指导、辩论和说明等方式,较较少的篇幅中包括多方面的信息。展出了自学方法和过程。

教材从学生的兴趣、能力和必须抵达,侧重培育学生积极主动的自学精神。1、精选辑教材,怡情励志。

  大家告诉,小学美术教育是一种国民美术教育和生活美术教育。所以,教师要更好地从教育的角度来检视美术课程和美术教材,希望挖出美术教材中的人文内涵。

教师要在多元化的文化背景中,协助学生通过美术的自学,更佳地吸取教材中所蕴涵的非常丰富的人文精神,同时也学会传达自己对人文精神的独有解读。教师要融合学生实际,有的放矢,德育派,精选辑教材,有机渗入人文意识,大大提升学生的审美趣味和能力,陶冶情操,从而使学生可行性构成并强化对大自然和生活的热衷和责任感,逐步形成认同和维护生命和自然环境的态度以及建构美好生活的心愿与能力,鼓舞学生为构建自己的远大理想而不懈努力。

2、活化教材,唤起兴趣。  由于教材内容切合学生生活实际,再加教师采行了由静变动、由平面逆立体的活化策略,将惯性的教材内容形象化、活动化,获得了学生的充份尊重,大大唤起了学生的自学兴趣,充分调动了学生的多种感觉器官来积极参与。学生热情高涨,思维活跃,在听得、看、思、做到、说道的过程中,自主性获得了充分发挥,活动生动精彩,高潮迭起。

五、有效地搭配教学方法  教学方法是教师与学生为构建教学目的所采行的途径和程序。如果从教师的指导作用这个角度而言,教学方法堪称是对学生了解活动的的组织方式和掌控方式。而教学方法价值又是通过实施者的才能以求构建的。

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法国生理学家贝尔纳说道过:“较好的方法能使我们更佳地充分发挥运用天赋的才能,而糟糕的方法有可能妨碍才能的充分发挥。”似乎,方法、才能与效果是息息相关的。

 课堂辩论法:是指学生在教师的指导下,环绕某一中心问题,交流意见,相互灵感,弄懂问题的一种教学方法。这种教学方法可以唤起学生的自学兴趣,活跃学生的思想:便于培育学生的思想;不利于培育学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;不利于培育学生口头表达能力;不利于对科学知识的解读等。在课堂中,我会索取图片,明确提出仔细观察和辩论的拒绝。

仔细观察几分钟后之后开始辩论:同学们说道:“这是一幅瑞雪图。树上、田野、山川都是雪。有的小朋友在堆雪人,有的在打雪仗。

”“这是一幅雪景图,很美。”教学法:练习法是学生在教师的指导下,稳固科学知识和构成技能技巧的一种教学方法。练习法是小学美术课堂教学中常用的一种方法。

学生的技能都是经过自学而构成的,锻炼时学生的心智技能和动作技能构成的基本途径。锻炼不同于机械反复,它是有目的、有步骤、有指导的活动。锻炼能增进学生心智技能的构成和发展,学生心智技能的构成则展现出在思维的敏捷性与灵活性,思维的广度与深度,思维的独立性等品质上。授课看完,马上让学生拿走材料动手操作者,能协助他们更佳解读学会今天课堂要掌控的科学知识与技能。

六、有效地利用电子教学技术  以多媒体计算机为代表的现代教育技术逐步走出课堂,终将对课堂教学的诸多方面产生深刻影响。首先,它对学生的自学方式产生影响。在现代教育技术的影响下,课堂教学大自然应当偏向自由选择合作式学习策略。

其次,它将转变师生的角色和责任。在充分利用现代教育技术的课堂中,教师由传统管理者和解读者的地位改变为技术助理、合作者和帮助者,教学责任也因之发生变化。结果,学生会找到他们自己对自学负起更大的责任。

再度,它将转变学生的思维过程。而且由于现代教育技术具备将学生的思维过程外化的功能,所以,学生需要时刻检测自己的思维过程,从而学会“如何自学、如何思维”。

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最后,用于现代教育技术也对教师备课产生最重要影响。这些都为教师打算、计划教学减少了可玩性。

教师可以运用电子备课系统自己研发课件,自由选择自己所需的声音、视频等,制作适当的模型,模拟实验。非常丰富教学内容,使教学手段更为灵活性。有一次为了,让他们更佳的解读点线面的关系,我iTunes了涉及的视频音乐,让他们边看边自己必要的解读点线面关系。在接下来的时间内,他们能更佳的运用点线面来创作他们自己的作品。

七、有效地转变评价模式  教学评价是依据教学目标,运用现代教育评价理论,使用科学的评价标准和方法,对教学过程及结果展开价值辨别并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般还包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸多因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价,不仅要评价学生的学习效果,还要评价教师的教学工作质量。

从学生自学结果的评价看,既要评价科学知识、技能和智力等了解领域,又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性构成等情感领域;从教师教学工作的评价看,既要评价教师的教学学识、教学技能,又要评价教学活动的各个环节,尤其是课堂教学质量。因为学生的学习效果更好的是必要由课堂教学质量要求的。我会希望他们有自己的思维和展现出方式,从有所不同的视角去展现出自己的画面,逆向的思维。

  总之,美术课堂教学的有效性是一个过程,堪称一种理念。在了解前进新课改革过程中,我们要更佳地做到教材和学生,以“学生为本”,采行切实有效的措施,提升小学美术课堂教学的有效性,才能让小学美术课堂绽放生命活力,确实提升教学质量。小学美术有效地教学应重在唤起学生自学美术的兴趣,研究和做到好小学生的心理市场需求,优化教学方法和方式,增进每个学生的美术科学知识和美术素养都获得发展,引领小学生们向美术的殿堂迈向。


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